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单元9 新复式班学生 参与课堂学习的技巧
- 新复式教学 /新复式教学
- 版本：兰州大学出版社2016年版
- 作者：河西学院 王进才
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单元9 新复式班学生 参与课堂学习的技巧
任何形式的学习都要讲究学习的技巧和方法，这样才能取得更好的学习效果，提高学习效率。复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求。提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。
学习目标
学习完本单元后，你将能够:
●判断和分析学生参与课堂学习的程度及原因
●掌握学生参与课堂学习的技巧并能灵活运用
●提高复式班级学生对参与课堂学习技巧的认识
学习内容
本单元将包括以下内容：
第1节 参与课堂学习的现状分析
第2节 参与课堂学习的技巧分析
第3节 参与课堂学习的技巧应用
学习时间
本单元的学习需要三个学时
你需要的材料
这部分的学习，你需要准备以下材料：
●笔记本
●黑板或大白纸
●彩笔
●胶带
评论(116)
任何形式的学习都要讲究学习的技巧和方法，这样才能取得更好的学习效果，提高学习效率。鼓励所有学生积极参与，提高学生的自学动力。
复式教学过程中，教师应多和学生互动，采用不同的方式，如：提问、观察、组织学生进行课堂活动等方法，使学生积极参与，老师也更好的掌握学生的学习状况。
复式教学中，要让学生参与到课堂中来，改变传统“一言堂”的教学模式，发挥教师主导、学生主体的作用。
复式教学课堂中要提高学生的参与度，以学生为主体，使用学生喜爱的方法去教学，发挥课堂最大优化。
新复式教学中，课堂容量较大，如何有效的引导学生积极思考，勤于动手、敢于创新，主动地参与学习，是教师应该思考的首要问题，也是非常考验教师的能力；教师要根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，充分运用现代教育技术力，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。
学生参与课堂学习是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节
提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题，如何让学生深度参与知识的探究，参与的广度、深度。
复式班教学提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。同时也要提高教师驾驭课堂的能力。
动静结合，值得学习
能根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展；具有运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。
为保证学生能真正参与此教学之中，教学过程的设计要使学生在看一看，听一听，想一想，练一练，议一议，评一评，帮一帮的过程中得到能力的提高，同时，教师要创造一种民主，自主，和谐与相互协作的课堂氛围。
复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求。提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。
只有教学生掌握学习的方法，才能缩短教学时间，提高教学质量，让不同年级的学生在规定的时间内按要求完成规定的学习任务。
复式教学课堂中要提高学生的参与度，以学生为主体，使用学生喜爱的方法去教学，发挥课堂最大优化。
学生参与课堂学习是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节
课堂中要提高学生的参与度，让学生是整堂课的主体，使用学生喜爱的方法去教学，使课堂最大优化发挥。
课堂管理主要是“尊重学生，促进学生的发展”
最有效的方法就是能调动学生的学习兴趣
任何形式的学习都要讲究学习的技巧和方法，这样才能取得更好的学习效果，提高学习效率。复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求。提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。
复式教学中由于课堂教学纬度的改变，课堂教学效果的提升更多的要依赖学生，所以加强学生课堂参与度就显得尤为重要。
复式班教师上课，不能像单班那样讲解的具体透彻，只有教学生掌握学习的方法，才能缩短教学时间，提高教学质量。一要指导学生掌握自学例题的方法，二要指导学生运用知识渗透，掌握迁移规律的学习方法
设计的完整性：预习、反馈、导学、练习、质疑、小结六要素。在直接教学中，教师要讲清基本概念和知识点，以利于学生解决问题，启发学生自学，同时要教给学生的学习方法；在课堂作业的安排上，教育学生以科学的态度对待学习，首先要通过查书、阅读教材、自己动脑筋想办法解决，作业完成后要养成认真检查的习惯，作业批改后主动找出错误之处，对于学有余力的学生，要鼓励他们完成机动作业，或在课外自觉找些题目做，激发他们进取向上的品质，提高他们参与课堂学习的积极性。
新课程改革的一个基本理念就是“以学习者为中心，平等参与”。在新复式教学班级中，教师如何合理的认识和对待课堂教学和学生的参与学习，对学生的学习效果发挥着关键性的作用。
教师要树立新的教学观、学生观和知识观，具有引导学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索、勤于动手、主动体验、敢于创新，主动地自我发展；具有面向每个学生教学的能力，能根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展
在教学活动环节上，教师要注意设计的完整性：预习、反馈、导学、练习、质疑、小结六要素。
在新复式教学中给学生提供想的机会，让学生大胆猜想。让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展与提高。
让长效的学习目标为学生的成长做一个远大的定位；让学生通过自主选择，对自己的学习担负责任；让学生明确考试不是学习，而是了解本人学生情况的手段；教师要善于捕捉学生的反应，使学生的兴趣与需要结合到平常的学习活动中来；教师要因人而异，使用详细而富有个性化的反馈，提高学生的自我认识。
根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展；运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，使每个学生获得不同程度的发展。
教师要树立新的教学观、学生观和知识观，具有引导学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索、勤于动手、主动体验、敢于创新，主动地自我发展；具有面向每个学生教学的能力，能根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展；具有运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。学生学习的参与是多方面的，这就需要我们任课教师加大对参与学习相关知识的理解。
复式教学中由于课堂教学纬度的改变，课堂教学效果的提升更多的要依赖学生，所以加强学生课堂参与度就显得尤为重要。
复式班教师上课，不能像单班那样讲解的具体透彻，只有教学生掌握学习的方法，才能缩短教学时间，提高教学质量。一要指导学生掌握自学例题的方法，二要指导学生运用知识渗透，掌握迁移规律的学习方法
复式班教师上课，不能像单班那样讲解的具体透彻，只有教学生掌握学习的方法，才能缩短教学时间，提高教学质量。一要指导学生掌握自学例题的方法，二要指导学生运用知识渗透，掌握迁移规律的学习方法。
学生的参与度直接决定本节课的成败。所以要提高学生参与度，才能有更好的效果
根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展
动静结合，值得学习
学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学，具体表现为倾听、举手回答问题、观察、参加讨论、记笔记、预习、做作业等。积极参与课堂是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节。
只有教师掌控课堂的能力提升了，才能让学生更多的参与到课堂当中，才能提高复式教育的质量
复式教学过程中，教师因多和学生互动，采用不同的方式。
学习技巧是提高课堂效率的关键要素，在复式班教学中，教师就需要培养学生科学、合理、适合个性学生的学习技巧，从而达到事半功倍的学习效率。这给复式班授课教师也提出了更高的要求。
复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求。提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。
新复式教学注重学生参与，师生共同参与，教师要掌握一定的教学技巧方法，激发学生学习兴趣，提高综合素质，达到学习目标。我们在新复式教学的道路上要不断摸索探讨交流总结更能适合学生学习的方法技巧。
教师要树立新的教学观、学生观和知识观，具有引导学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索、勤于动手、主动体验、敢于创新，主动地自我发展；具有面向每个学生教学的能力，能根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展；具有运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。
教师根据学生的实际情况，结合教学内容，创设适合学生的情境，充分调动学生学习的积极性；采用不同的方式组织形式，学生掌握必要的学习技巧；使学生能够积极参与，乐于探索，从而提高教学效果。
学生参与高
只有教师掌控课堂的能力提升了，才能让学生更多的参与到课堂当中，才能提高复式教育的质量
动静结合，值得学习
学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学，具体表现为倾听、举手回答问题、观察、参加讨论、记笔记、预习、做作业等。积极参与课堂是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节。
设计充满创意的课堂
积极参与课堂是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节
传授学生学习的方法，缩短教学时间，提高教学质量
只有教学生掌握学习方法，才能缩短教学时间提高教学质量。
参与课堂学习是指复式班级中学生个体在课堂教学活动中所表现出来的一种倾向性行为。主要指学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学，具体表现为倾听、举手回答问题、观察、参加讨论、记笔记、预习、做作业等。积极参与课堂是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节，它主要包括学生认知、行为和情感三个方面的参与。
培养学生动手操作和动脑思维能力，发挥学生主体作用
调动课堂气氛，提高学生参与度。
在学生课堂学习的技巧应用上，需要老师给学生创造更多参与学习的机会，努力创造平等、民主的师生关系与和谐的“教”与“学”的氛围，充分调动学生学习兴趣。
动静结合，注重学生的参与度，达到良好的教学效果
创设情境，激发学生兴趣，提高学习参与度，让不同年级的学生在规定的时间内按要求完成规定的学习任务。
具有运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。
复式班级课堂教学中，讨需要老师要具有一定的组织技巧：在“同动同静”模式的指导下，老师要考虑复式班级知识的关联性和层次性，高年级进行讨论的内容，让低年级的学生也能对相关知识进行初步的了解，为以后的学习创造良好的基础；讨论时间的掌控在10分钟左右；如果实施“动静”的模式，对静态的班级要提出具体的要求，避免声浪的干扰。
复式教学过程中，教师因多和学生互动，采用不同的方式，如：提问、观察、组织学生进行课堂活动等方法，使学生积极参与，老师也更好的掌握学生的学习状况。
提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题
教师要树立新的教学观、学生观和知识观，具有引导学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索、勤于动手、主动体验、敢于创新，主动地自我发展；具有面向每个学生教学的能力，能根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展；具有运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。学生学习的参与是多方面的，这就需要我们任课教师加大对参与学习相关知识的理解。
通过本节的学习我明白了如何判断和分析学生参与课堂学习的程度及原因、掌握学生参与课堂学习的技巧并能灵活运用和提高复式班级学生对参与课堂学习技巧的认识！
上课时，教师要做到语言简练不啰嗦，既要面向全体学生，又要照顾到个体。复式班的课堂教学，由于“多头”的特点，教学中宽裕的“静”态教学时间为自学提供了有利条件，在“静”中努力做到教师与学生、学生与学生、特别是教师与助手之间的配合默契、协调，合理利用这一潜在优势，善于培养学生的自学能力，能有效促进教育质量的提高。
复式班级课堂教学中，充分利用异级资源，加强协作与合作。“同动同静”模式强调年级之间的互助与互评，强调不同年级学生之间的合作。加强年级之间的互动有着多方面的积极意义，对于高年级学生而言，不仅可以有效巩固旧知识和学习新知识，还可以增强与低年级学生合作的能力；对于低年级学生而言，不仅可以得到高年级学生的及时指导和帮助，还可以涉猎除本年级课本之外的新知识。
另外在“同动同静”模式的指导下，我们老师要考虑复式班级知识的关联性和层次性，高年级进行讨论的内容，让低年级的学生也能对相关知识进行初步的了解，为以后的学习创造良好的基础。
教师要树立新的教学观、学生观和知识观，具有引导学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索、勤于动手、主动体验、敢于创新，主动地自我发展；具有面向每个学生教学的能力，能根据学生个体差异采用不同的教学方法、方式和技能，促进每个学生在原有的知识和能力基础上都得到提高和发展；具有运用现代教育技术的能力，积极利用现代化的教学手段，改革传统的教学方式，使每个学生获得不同程度的发展。学生学习的参与是多方面的，这就需要我们任课教师加大对参与学习相关知识的理解。
高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师重点
复式班教师上课，不能像单班那样讲解的具体透彻，只有教学生掌握学习的方法，才能缩短教学时间，提高教学质量。
任何形式的学习都要讲究学习的技巧和方法，这样才能取得更好的学习效果，提高学习效率。复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求。提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。
课堂的组织形式是多种多样的，灵活组织课堂形式才能激发复式教学的内在活力，让师生受益匪浅。
复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求
积极参与课堂是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节，它主要包括学生认知、行为和情感三个方面的参与。
情感参与是指学生对教学内容做出的情感投入，例如对教学内容感兴趣而面带微笑，对课本中描写的故事人物的悲欢离合感同身受，心情激动，这些都是课堂情感参与的表现。
因为国家和当地教育部门及相关学校领导的重视，目前我们部分实施复式教学的课堂取得了良好的效果：随着老师整体素质的不断加强，整个课堂呈现了学生学习兴趣浓厚，学习需要不断增强，学习成绩逐步提高等景象。但同时大家也应注意到一些影响学生整体进步的制约因素的存在：部分学校领导、教师受应试教育观念的影响，课程开设不全或开设的体育课、音乐课、美术课、自然课流于上级部门的检查，有名无实。
提高学生课堂学习的参与度，学生参与决定学习的效果。
要鼓励学生积极参与课堂，充分调动每一位学生的积极性，照顾到每一位学生。
受益匪浅
互相促进
很有趣味性，课堂灵活
创新方式发法，凸显参与的概率，让课堂参与真的成为一种激发学习热情的平台。
在学习的过程中，一定要注意培养学生的学习积极性
任何形式的学习都要讲究学习的技巧和方法，有效可行的学习技巧会使的学习事半功倍！
复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题
多花心思备课，设计充满创意的课堂和环节，以此来提高学生在课堂上的参与度，从而提高学习效率。
尽可能的提高学生的参与程度
提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题。
调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参加
在课堂中，都要提高学生的参与度，让学生是整堂课的主体，使用学生喜爱的方法去教学，使课堂最大优化发挥。
学生参与课堂学习是指复式班级中学生个体在课堂教学活动中所表现出来的一种倾向性行为。主要指学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学，具体表现为倾听、举手回答问题、观察、参加讨论、记笔记、预习、做作业等。积极参与课堂是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节，它主要包括学生认知、行为和情感三个方面的参与。认
调动学生的学习兴趣 鼓励学生积极参与
学生参与决定学习的效果。
大族沟教学点於孝丽
提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教教师应重点思考和解决的一个现实问题。
大族沟教学点於孝丽
调动学生的学习兴趣 鼓励学生积极参与
不论什么样的学习，都是要讲学习的方法和技巧，只有运用正确的学习方法与技巧，才能取得更好的学习效果，提高学习效率！
教师应该在课堂上充分调动学生的学习积极性，让每一位学生都参与到教学中来。
教师要做到语言简练不啰嗦，既要面向全体学生，又要照顾到个体。
要鼓励学生积极参与课堂，充分调动每一位学生的积极性，照顾到每一位学生。
在课堂中，都要提高学生的参与度，让学生是整堂课的主体，使用学生喜爱的方法去教学，使课堂最大优化发挥。
任何形式的学习都要注意技巧与方法，复式教学对教师驾驭课堂提出了更深的要求
复式班级学生参与课堂学习的程度不仅影响课堂学习的效果，同时对教师驾驭课堂的能力也提出了更高的要求。
任何形式的学习都要注意技巧与方法，复式教学对教师驾驭课堂提出了更深的要求。
教师要树立新的教学观、学生观和知识观，具有引导学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索、勤于动手、主动体验、敢于创新，主动地自我发展。
学生的课堂参与不仅不能仅限于课堂，还要注重课前课后的参与，教师应应该引导学生树立新教学观，学生观，知识观
教师应该引导鼓励不同知识层面的学生以不同的方式参与到课前课中的学习中
复式教学中，要鼓励学生积极参与课堂，充分调动每一位学生的积极性，照顾到每一位学生。
任何形式的学习都要讲究学习的技巧和方法，这样才能取得更好的学习效果，提高学习效率。鼓励所有学生积极参与，提高学生的自学动力。
提高学生的自学能力，减少学生学习中的依赖性和被动性。
复式班学生人数不多，鼓励所有学生积极参与，成为课堂教学活动的主体
在教学过程中，教师应注重引导孩子们的学习积极性，让孩子们参与到学习中来：如可以孩子们当小小老师，模拟课堂，参与到学习中来。
在复式教学过程中，教师因多和学生互动，采用不同的方式，如：提问、观察、组织学生进行课堂活动等方法，使学生积极参与，老师也更好的掌握学生的学习状况。
这里面要解决不同年级间如何化干扰为互相促进的问题。
复式课堂教学要比单班教学复杂，不管是教师教还是学生学都更加难，学生掌握必要的学习技巧，能够有效的提高学习质量，参与课堂活动。达到事半功倍的效果。
教学中，要让学生参与到学习中来，这不仅体现在课堂问答，更应该体现在课前及课后的学习中。
学生参与决定学习的效果。
提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题
提高学生课堂学习的参与度，是复式班级教师应重点思考和解决的一个现实问题